| 平成21年度 石狩管内小中学校校内研究状況 | ||||||||||
| 市町村 | 学校名 | 研究年次・主題・領域等 | 周年行事 | 備考 | ||||||
| 千歳 | 計画 | 年次 | 研究主題 | 領域 | 教科等 | 年度 | 周年 | |||
| 1 | 千歳小学校 | 3 | 3 | つながり合って学ぶ子供たちの育成 〜算数科における、読み・考え・伝えるPISA型読解力を大切にし、考えを深め合う指導の在り方〜 |
教科 | 算数 | 20 | 130 | H15千歳市・石教研指定 | |
| 2 | 北栄小学校 | 3 | 1 | 意欲を持って学習に取り組む子どもの育成 〜わかる・できる喜びを実感できる授業づくりを通して〜 |
教科 | 算数 | ||||
| 3 | 末広小学校 | 3 | 3 | 子どもの自他共生力を高める学びの創造 〜受容と共感のある学び、思いを共有できる授業〜 |
全領域 | H18千歳市指定 | ||||
| 4 | 緑小学校 | 2 | 1 | すすんで聞こう、話そうとする児童の育成 〜コミュニケーションを豊かにする外国語活動のあり方〜 |
総合的な学習 | 総合的な学習・外国語 | 19 | 50 | ||
| 5 | 支笏湖小学校 | 3 | 3 | 心身を鍛え たくましく生きる児童の育成 〜体力アップタイム 体育科の授業を通して〜 |
教科 | 体育 | H21千歳市指定 | |||
| 6 | 信濃小学校 | 3 | 3 | 「伝える意識を高め、伝わる言葉で表現し、響き合う信濃っ子」の育成 〜国語科における「書く活動」を効果的に取り入れた授業を通して〜 |
教科 | 国語 | 20 | 40 | H10石教研指定 | |
| 7 | 千歳第二小学校 | 2 | 1 | 主体的に学習に取り組む子どもの育成 〜算数科における表現力の向上をめざした指導方法の工夫〜 |
教科 | 国語 | ||||
| 8 | 東小学校 | 2 | 2 | 授業を基点にし、「学びの共同体」を創る 〜教師の学び合い、子どもの学び合いを大切にする〜 |
その他 | 教師各自のテーマ | ||||
| 9 | 日の出小学校 | 2 | 2 | 自分の思いを伝え合う子どもの育成 〜国語科と外国語活動を通して〜 |
教科・その他 | 国語・外国語活動 | 18 | 40 | H8石教研指定 | |
| 10 | 高台小学校 | 3 | 1 | 共に学び、共に高め合う授業づくりのあり方 〜学習集団づくりと考える力・表現力・判断力の育成〜 |
特別活動 | H16千歳市指定 | ||||
| 11 | 祝梅小学校 | 3 | 2 | 意欲的に学習し、豊かに表現する子どもの育成 〜国語科「話すこと・聞くこと」領域の研究を軸とした実践を通して〜 |
教科 | 国語 | H17千歳市指定 | |||
| 12 | 桜木小学校 | 3 | 2 | 自分の考えや思いを論理的に生き生きと表現できる児童の育成 〜個の学びとグループ学習を通して〜 |
教科 | 国語・算数・理科 | 19 | 30 | H19石教研指定 | |
| 13 | 向陽台小学校 | 1 | 1 | 伝えることの楽しさを求めて 〜EAタイム(English Action Time)を通して〜 |
総合的な学習/その他 | 英語活動 | ||||
| 14 | 北陽小学校 | 3 | 3 | 自分の思いや考えを生かし、進んで学習活動に取り組む子どもの育成 〜読む力の定着を図り、自ら学び考える力を育てる授業づくり〜 |
教科 | 国語(物語文教材) | ||||
| 15 | 泉沢小学校 | 3 | 3 | 生き生きと表現し、豊かに関わり合う子どもの育成 〜心に響く道徳の授業の在り方〜 |
道徳 | H18石教研指定 | ||||
| 16 | 駒里小中学校 | 3 | 3 | 基礎・基本の確実な定着を図る指導のあり方 〜習熟度の向上を保証する授業の構築を目指して〜 |
教科 | 小:国語・算数 中:5教科 |
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| 17 | 北進小中学校 | 2 | 2 | 伝え合う力を自ら広げていく子どもの育成 〜個別の指導計画に基づいた指導を通して〜 |
その他 | 個別指導計画 | H18千歳市指定 | |||
| 18 | 千歳中学校 | 3 | 3 | 生き生きと自分の思い・考えを表現し、支え合い、高め合う授業の創造 〜正しいコミュニケーション活動から学びあい・表現活動へ〜 〈副主題〉「言葉力」(コミュニケーション能力)を高め、豊かな(言語)生活を営む力を育てる |
教科 特別活動 |
全教科 | 19 | 60 | H6石教研指定 | |
| 19 | 青葉中学校 | 2 | 2 | 豊かな心をもち、未来を拓く主体性のある生徒の育成 〜心に響く道徳教育の推進〜 |
道徳 | 19 | 50 | |||
| 20 | 東千歳中学校 | 4 | 4 | 主体的・意欲的に学習する生徒の育成 〜学習過程・学習材・学習方法の工夫を通して〜 |
教科 | 全教科 | ||||
| 21 | 真町中学校 | 3 | 3 | 「基礎・基本の定着を図る指導法の工夫」 〜意欲的に学ぶ力の育成を目指して〜 |
教科 | 全教科 | ||||
| 22 | 富丘中学校 | 3 | 2 | 基礎基本を生かし、意欲的に学習する生徒の育成 〜教科部会における指導方法の工夫・改善を通して〜 |
教科 | 全教科 | ||||
| 23 | 北斗中学校 | 2 | 2 | 主体的に考え、ねりあい、課題解決にせまる授業づくり 〜知識・技能を活用し、仲間とともに学び合う生徒の育成をめざして〜 |
教科 | H1石教研指定 | ||||
| 24 | 向陽台中学校 | 3 | 1 | 確かな学力を身につけることのできる指導方法のあり方 〜学力の向上をめざし、自ら学ぶ力を伸ばす指導〜コミュニケーション能力の育成 |
教科 | 18 | 20 | H4/H9石教研指定 | ||
| 恵庭 | 学校名 | 計画 | 年次 | 研究主題 | 年度 | 周年 | 備考 | |||
| 1 | 恵庭小学校 | 2 | 1 | コミュニケーションの素地を育成する指導法の研究 〜かかわり合いを重視した外国語活動を通して〜 |
総合的な学習 | 外国語活動 | 18 | 120 | H8石教研指定 H16恵教推指定 | |
| 2 | 島松小学校 | 3 | 2 | 「主体的に学び、確かな学力を身につけていく児童の育成」 〜国語科における児童の伝え合う力を生かした授業実践と、日常の指導の改善を通して〜 |
教科 | 国語 | H14石教研指定 | |||
| 3 | 柏 小学校 | 1 | 1 | 「確かな学力」 〜わかる楽しい授業づくりを通して〜 |
その他 | 課題別の部会 | 27 | 50 | H15恵教推指定 | |
| 4 | 和光小学校 | 3 | 3 | 自分の考えや思いを豊かに表現できる子どもの育成 〜国語科の「読むこと」領域を通して〜 |
教科 | 国語 | 23 | 40 | H13石教研指定H21恵教推指定 | |
| 5 | 松恵小学校 | 2 | 1 | 自分の考えを持ち、互いに伝え合う子どもの育成 〜国語科における物語教材の読み取り指導を通して〜 |
教科 | 国語 | 23 | 40 | H18恵教推指定 | |
| 6 | 若草小学校 | 3 | 2 | 自ら学び共に深め合う子どもの育成 〜問題解決の能力を高める算数科の学習〜 |
教科 | 算数 | 26 | 40 | H19恵教推指定 | |
| 7 | 恵み野小学校 | 3 | 1 | 伝え合う力を高め、生き生きと表現する子どもの育成 〜話すこと・聞くことを通して〜 |
教科 | 国語 | H17恵教推指定 | |||
| 8 | 恵み野旭小学校 | 3 | 3 | 互いに認め合い、生き生きと活動する子どもの育成 〜伝え合う力を高め、実践的に生かす学習活動の工夫〜 |
教科・特別活動 | 国語 | 22 | 20 | H20恵教推指定 | |
| 9 | 恵庭中学校 | 3 | 2 | 自ら学び、自ら考える生徒の育成 〜確かな学力を身につけさせる指導方法の工夫・改善を通して〜 |
教科 | 29 | 70 | H19恵教推指定 | ||
| 10 | 恵北中学校 | 2 | 2 | わかる喜びを知り、生き生きと学び合う生徒の育成 〜基礎・基本の定着を図り、学習意欲を高める指導の工夫〜 |
教科 | 全教科 | 21 | 60 | H18恵教推指定 | |
| 11 | 恵明中学校 | 3 | 3 | 「確かな学びを生徒たちに」〜基礎・基本に重点を置いた指導〜 | 教科 | 25 | 40 | H21石教研/H16恵教推指定 | ||
| 12 | 柏陽中学校 | 3 | 1 | 自ら学ぼうとする創造性豊かな生徒の育成 〜基礎・基本の確実な定着に向けた環境づくりの工夫〜 |
教科・道徳・総合的な学習 | 22 | 30 | H12石教研指定 H17恵教推・石教研指定 | ||
| 13 | 恵み野中学校 | 3 | 3 | わかる授業の創造 〜伝える表現する力の育成をとおして〜 |
教科 | 20 | 20 | H10石教研指定 H15/20恵教推指定 | ||
| 北広島 | 学校名 | 計画 | 年次 | 研究主題 | 年度 | 周年 | 備考 | |||
| 1 | 東部小学校 | 3 | 3 | 安心して、共に学びあう子の育成 | 教科 | 算数 | H4石教研指定 | |||
| 2 | 西部小学校 | 3 | 3 | 自ら考え、自ら表現できる子どもの育成 〜国語科を中心とした読解力向上の取り組み〜 |
教科 | 国語 | H21石教研/H21広教研指定 | |||
| 3 | 大曲小学校 | 3 | 3 | 自分の思いや考えをしっかりもち、いきいきと表現できる子どもの育成 〜表現活動の場の工夫を通して〜 |
教科 | 国語 | H20広教研指定 | |||
| 4 | 西の里小学校 | 3 | 2 | 自ら学び、進んで表現する子の育成 〜算数科の指導を通して〜 |
教科 | 算数 | 22 | 110 | H19広教研指定 | |
| 5 | 広葉小学校 | 3 | 2 | 思いや考えを生き生きと表現しながら進んで学ぶ子どもの育成 〜国語科における表現活動の工夫を通して〜 |
教科 | 国語 | 18 | 34 | H1石教研指定 H12広教研指定 H22石教研 | |
| 6 | 若葉小学校 | 3 | 2 | 「ことばの力」を高め、思いや考えを伝えあう子どもたちの育成 〜「読むこと」を中心とした活動を通して〜 |
教科 | 国語 | H16広教研指定 | |||
| 7 | 高台小学校 | 3 | 1 | 確かな学力を身につけ、自ら学習に励む児童の育成 〜子どもが「わかる」、「できる」と実感できる算数科学習指導のあり方〜 |
教科 | 算数 | H7石教研指定 H17広教研指定 | |||
| 8 | 緑陽小学校 | 2 | 2 | つくりだす喜びを感じながら、自分の思いや願いを豊かに表現する児童の育成 〜確かな表現力、鑑賞力を育む造形活動を通して〜 |
教科 | 図工 | 18 | 30 | ||
| 9 | 北の台小学校 | 2 | 2 | 意欲的に学習活動に取り組む子どもの育成 〜外国語活動におけるコミュニケーション活動の指導を通して〜 |
その他 | 外国語活動 | H9石教研指定 H18広教研指定 | |||
| 10 | 大曲東小学校 | 3 | 3 | 「心ゆたかに表現できる子どもの育成」 〜学習意欲を高める授業づくりを通して〜 |
教科 | 国語 | ||||
| 11 | 東部中学校 | 3 | 3 | すべての生徒に「わかる喜び」を感じさせる指導方法の工夫 | 教科 | 全教科 | H15広教研・石教研指定 | |||
| 12 | 西部中学校 | 3 | 1 | 生き生きと学び合う生徒の育成 〜論理的思考力、表現力を高める教育課程・指導法の工夫を通して〜 |
教科 | 19 | 60 | |||
| 13 | 大曲中学校 | 2 | 2 | 学ぶ喜びを実感できる生徒の育成 〜基礎・基本の定着を図る学習サイクルの確立を目指して〜 |
教科 | 19 | 60 | H14石教研指定 | ||
| 14 | 西の里中学校 | 3 | 1 | 論理的に思考し、豊かに表現する生徒の育成 〜基礎・基本の定着から思考力の育成へ〜 |
教科 | 22 | ||||
| 15 | 広葉中学校 | 3 | 2 | 基礎基本を身につけ、自ら学ぶ生徒の育成 | 教科 | 全教科 | ||||
| 16 | 緑陽中学校 | 3 | 3 | 人間性豊かに、主体的に学び表現する生徒の育成 〜思いを言葉に、言葉を形にする過程を重視して〜 |
教科 | 19 | 30 | |||
| 17 | 西の里中陽香分校 | 今年度は研究主題設定のための実地把握。 | ||||||||
| 江別 | 学校名 | 計画 | 年次 | 研究主題 | 年度 | 周年 | 備考 | |||
| 1 | 江別小学校 | 3 | 2 | 共生・共創の学びを通して、意欲的に学び続ける子どもの育成 〜算数科における、考えを伝え合う授業の創造〜 |
教科 | 算数 | 18 | 120 | H8石教研指定 H19江教研指定 | |
| 2 | 江別第二小学校 | 2 | 2 | 自ら学び、自分の考えをもち、高め合う子の育成 〜算数科を中心に、自分の言葉で伝え合う高め合う活動を通して〜 |
教科 | 算数 | 27 | 130 | H3/H17石教研指定 H17江教研指定 | |
| 3 | 江別第三小学校 | 3 | 2 | 自分の考えを的確に伝え合う子どもの育成 〜討論型の授業をめざして〜 |
教科 | 国語 | 21 | 80 | ||
| 4 | 対雁小学校 | 3 | 2 | よく考え、楽しく学び合う子の育成 | 教科 | 全教科 | 20 | 130 | H15江教研指定 | |
| 5 | 野幌小学校 | 2 | 1 | 積極的にコミュニケーションを図ろうとする子の育成 | その他 | 外国語活動 | 18 | 110 | H17江教研指定H21江教研指定 | |
| 6 | 江別太小学校 | 2 | 1 | 豊かな心をもち、いきいきと学習する児童の育成 〜楽しくコミュニケーションする外国語活動を通して〜 |
その他 | 外国語活動 | 20 | 60 | H20石教研指定 | |
| 7 | 大麻小学校 | 2 | 1 | 仲間と共に磨き合い高め合う子どもの育成 | 教科・特別活動 | 国語 | 24 | 110 | ||
| 8 | 豊幌小学校 | 3 | 2 | 自分の考えや思いを豊かに表現できる児童の育成 〜国語科の学習を通して〜 |
教科 | 国語 | 20 | 110 | H5石教研指定H21江機連指定 | |
| 9 | 大麻東小学校 | 3 | 3 | ことばの力を伸ばすための指導方法の研究−ことばをていねいに扱い、文章を正確に読み取る力の育成−〜国語科説明文を中心として〜 | 教科 | 国語 | 21 | 40 | H18江教研指定 | |
| 10 | 野幌若葉小学校 | 2 | 1 | 伝え合い、高め合う授業の創造 〜国語科を通して〜 |
教科 | 国語 | 25 | 30 | H20江教研指定 | |
| 11 | 東野幌小学校 | 3 | 1 | 豊かに伝え合い、学び合う子どもの育成 〜国語科における表現活動を通して〜 |
教科 | 国語 | 25 | 50 | ||
| 12 | 大麻西小学校 | 3 | 1 | 学び合うっておもしろい! 〜むすんで→ひらいて→手を打って→つながり合える算数科〜 |
教科 | 社会、理科、算数、音楽、体育 | 23 | 40 | ||
| 13 | 中央小学校 | 3 | 2 | 自分の思いや考えを豊かに表現できる子の育成をめざして 〜読みの力を育てることを出発点として〜 |
教科 | 国語 | 18 | 30 | ||
| 14 | 大麻泉小学校 | 3 | 3 | 自ら学び、豊かに表現する授業の創造 〜自らの考えを交流し、理解を深める言語活動を通して〜 |
教科 | 国語 | 19 | 30 | ||
| 15 | 北光小学校 | 全道へき地複式研究発表会石狩大会に向けて研修を行う。 | その他 | 外国語活動及びへき地複式教育 | 27 | 30 | H2石教研指定 | |||
| 16 | 文京台小学校 | 3 | 2 | 互いの思いを大切にし、生き生きと表現する子どもの育成 〜国語科を基盤とした「伝え合う力」を高める授業を通して〜 |
教科 | 国語(3年次は全教科) | 18 | 20 | ||
| 17 | いずみ野小学校 | 4 | 4 | 国語力を育む指導のあり方 | 教科 | 国語 | 18 | 10 | H16江教研指定 | |
| 18 | 上江別小学校 | 2 | 1 | わかる、できる、考える算数の授業 〜「かく」活動に視点を当てて〜 |
教科 | 算数 | 20 | 10 | H16江教研・石教研指定 | |
| 19 | 角山小中学校 | 2 | 1 | 確かな学力を身につけ、自らの学びを広げていく児童生徒の育成 〜学びの連続性を生かした授業づくりを通して〜 |
教科 | 20 | 90 50 |
|||
| 20 | 江別第一中学校 | 3 | 1 | 個と集団の力を引き出し、「確かな学力」が身につく授業づくり 〜活動的・協同的・表現的なまなびの構築を通して〜 |
教科・その他 | 全教科・授業づくりと人間関係づくり | 19 | 60 | ||
| 21 | 江別第二中学校 | 3 | 1 | 自ら学び、ともの高め合う生徒の育成 〜言語活動の充実を通して〜 |
教科 | 理科・国語・特別支援 | 19 | 60 | ||
| 22 | 江別第三中学校 | 3 | 2 | 「自ら学び、考える生徒の育成」 〜必修教科の中での基礎・基本の定着をとおして〜 |
教科 | 全教科 | 19 | 60 | H13石教研指定 | |
| 23 | 大麻中学校 | 3 | 1 | 未定 | 道徳 | 20 | 40 | H3石教研指定 | ||
| 24 | 野幌中学校 | 3 | 1 | 意欲的に学習する生徒の育成 〜わかる・できるを追究する授業の創造を通して〜 |
特活・道徳 | 19 | 60 | |||
| 25 | 江北中学校 | 2 | 2 | 自分をしっかり見つめ、主体的に考えることができる生徒の育成 〜生徒の心に響く道徳の時間の指導を通して〜 |
道徳 | 18 | 40 | |||
| 26 | 大麻東中学校 | 3 | 1 | 確かな学力を土台に据えて、主体的に生きる生徒の育成 〜生徒が意欲的に取り組むために〜 |
教科 | 21 | 30 | |||
| 27 | 江陽中学校 | 3 | 1 | 向上心を持ち、すすんで学習・行動する生徒の育成 〜教育活動全体ですすめていく道徳教育「江陽道徳」を通して〜 |
道徳 | 24 | 30 | H20江教研・石教研指定 | ||
| 28 | 中央中学校 | 2 | 1 | 自ら課題を持ち、学ぶ力を高める生徒の育成 〜わかった、できたという喜びのある授業づくりを通して〜 |
教科 | 全教科 | 24 | 20 | ||
| 石狩 | 学校名 | 計画 | 年次 | 研究主題 | 年度 | 周年 | 備考 | |||
| 1 | 石狩小学校 | 2 | 1 | 学ぶ方法を身につけ、自ら学ぶ喜びを感じることのできる子どもの育成 〜「ひとり学習」を活用した、子ども一人ひとりが主体的に学ぶ、国語科・算数科の授業の創造〜 |
教科 | 国語・算数 | 25 | 140 | H18石教振指定 | |
| 2 | 花川小学校 | 3 | 2 | 楽しく自ら学ぶ子の育成 〜基礎学力の定着と学習習慣の改善を通して〜 |
教科・その他 | 国語・基礎学力〜読み書き計算 学習習慣〜家庭学習・忘れ物 | 25 | 140 | ||
| 3 | 生振小学校 | 3 | 1 | 確かな学力を身につけ、豊かにつながり合える子どもの育成 〜学び合い、磨き合う国語科授業の創造を通して〜 |
教科 | 国語 | ||||
| 4 | 南線小学校 | 3 | 2 | 自らの学びを深め、より高めていく子どもの育成 〜伝え合う力を育む国語科の授業づくりを通して〜 |
教科 | 国語 | H15石教振指定 | |||
| 5 | 若葉小学校 | 3 | 3 | 自分の思いを生き生きと表現し、よさを認め合える子どもの育成 〜思考を揺さぶる授業をとおして〜 |
教科 | 算数 | 18 | 30 | H11石教研指定 | |
| 6 | 紅葉山小学校 | 4 | 4 | わかる喜びを感じ、自ら学ぶ子どもの育成 〜考える力を育てる算数科の学習を通して〜 |
教科 | 算数 | 20 | 30 | H14石教研指定 | |
| 7 | 花川南小学校 | 3 | 2 | 豊かな心で たくましく生きる 子どもの育成 〜心をひろげ、心をふかめ、心をみつめる 道徳の時間の指導を通して〜 |
道徳 | 22 | 30 | H12石教研指定 H22石教研 | ||
| 8 | 紅南小学校 | 2 | 2 | 読みの力を身につけ表現できる子の育成 〜豊かな言語活動を重視した授業の創造をめざして〜 |
教科 | 国語 | ||||
| 9 | 八幡小学校 | 2 | 1 | 自ら学び、ともに高め合う子の育成 〜学習の基盤となる「読む、書く、計算する、捉える」の定着を通して〜 |
教科 | 国語・算数 | 20 | 20 | H10石教研指定 H20石教振指定 | |
| 10 | 緑苑台小学校 | 3 | 1 | 自分の思いや考えを伝え合う子どもの育成 〜国語科「読むこと」を中心とした学習を通して〜 |
教科 | 国語 | 19 | 5 | H19石教振指定 | |
| 11 | 石狩中学校 | 3 | 2 | 学ぶ意欲の喚起と基礎基本の定着のための教科指導の工夫 | 教科 | 21 | 30 | H17石教振指定 | ||
| 12 | 花川中学校 | 3 | 3 | 確かな学力を身につけ自ら学び考える生徒の育成 〜基礎・基本の力を高め、考え・表現する力を育てる授業実践〜 |
教科 | 全教科 | 18 | 20 | H8石教研指定 H21石教振指定 | |
| 13 | 花川南中学校 | 1 | 1 | 基本的生活習慣の形成 | 総合的な学習 | 19 | 30 | |||
| 14 | 花川北中学校 | 2 | 1 | 豊かな情操(こころ)をもち、生き生き活動する態度を育む道徳教育 〜望ましい集団づくりをめざす共生・協力の心〜 |
道徳 | |||||
| 15 | 樽川中学校 | 3 | 2 | 確かな学力を身につけ、意欲的に学習する生徒の育成 〜学習習慣の確立と学習指導法の工夫〜 |
教科 | 全教科 | 26 | 20 | H16石教振・石教研指定 | |
| 16 | 厚田小学校 | 2 | 2 | 主体的に学習に取り組む子どもの育成 〜国語科の「読む力」を高める指導の工夫を通して〜 |
教科 | 国語 | 19 | 130 | H17厚教研指定 | |
| 17 | 望来小学校 | 2 | 2 | 確かな学力を身につけ主体的に取り組む子どもの育成を目指して 〜算数科の実践を通して〜 |
教科 | 算数 | ||||
| 18 | 聚富小中学校 | 3 | 3 | 生きる力を育み、学びを表現できる子の育成 〜小中学校の連携を図りながら〜 |
教科・その他 | 21 | 110 60 |
H18石教振・石教研指定 | 予定 | |
| 19 | 厚田中学校 | 3 | 2 | わかる喜びを実感し、自ら意欲的に学ぶ生徒の育成 〜確かな学力の定着を図るための指導方法の工夫を通して〜 |
教科 | 全教科 | ||||
| 20 | 浜益小学校 | 2 | 2 | 基礎学力を高める学習指導 〜既習事項の確実な定着と思考力を高める授業づくりの追究〜 |
教科 | 算数 | 20 | 10 | H15石教研指定 | |
| 21 | 浜益中学校 | 3 | 1 | 基礎基本を確実に身につけ、主体的に学ぶ生徒の育成 〜個に応じた学習指導の工夫を通して〜 |
教科 | 全教科 | 19 | 60 | H19石教振指定 | |
| 当別 | 学校名 | 計画 | 年次 | 研究主題 | 年度 | 周年 | 備考 | |||
| 1 | 当別小学校 | 2 | 2 | 確かな学力を身に付け、学ぶ喜びを知る子どもの育成 〜国語科説明文の指導を通して〜 |
教科 | 国語 | H17当教研指定 | |||
| 2 | 西当別小学校 | 3 | 2 | 生き生きと学習に取り組み、豊かに話し合う児童の育成 〜しっかりと聞き取り、進んで話す学習活動のくふう〜 |
教科 | 国語科を中心として | H7石教研指定 H20当教研指定 | |||
| 3 | 弁華別小学校 | 3 | 3 | 基礎基本を身につけ、自分の思いを生き生きと伝え合う子どもの育成 〜国語力を高める表現活動を通して〜 |
教科 | 国語 | ||||
| 4 | 当別中学校 | 3 | 2 | 学び合う喜びを実感できる生徒の育成 〜より良い集団づくりを土台として〜 |
教科・その他 | 学級学年経営 | H2/H19石教研指定 H19当教研指定 | |||
| 5 | 西当別中学校 | 3 | 1 | 「確かな学力」を身につけた生徒の育成 〜言語活動の充実を図るための指導を通して〜 |
教科・道徳・総合的な学習・特活 | H18当教研指定 | ||||
| 6 | 弁華別中学校 | 4 | 4 | 確かな学力を身につけ主体的に学ぶ生徒の育成 〜基礎学力の定着と学習効果を高める工夫改善を通して学習意欲や習慣、思考力・判断力・表現力の向上に努める〜 |
教科 | H21当教研指定 | ||||
| 新篠津 | 学校名 | 計画 | 年次 | 研究主題 | 年度 | 周年 | 備考 | |||
| 1 | 新篠津小学校 | 2 | 1 | 自ら学び、豊かに考え、伝え合える子どもの育成 〜国語科を中心とした言語活動の充実をめざして〜 |
教科 | 国語 | S62石教研指定 | |||
| 2 | 新篠津中学校 | 2 | 2 | 主体的に学び、生きる力を身につけた生徒の育成 〜つまずきを克服し、学習意欲を向上させる授業のあり方の追求を通して〜 |
教科 | 全教科 | H5石教研指定 | |||